Die Gruppe hat die Aufgabe erhalten, Figuren nach einem bestimmten Muster auf eine bewegliche Platte zu platzieren, die den gesamten systemischen Kontext darstellt. Nach dem Beladen der Platte mit "Unterstützern" und "Hindernissen" wie Dauernörglern und Zeitnot wurde deutlich, dass die Platte wunderbarer Weise noch im Gleichgewicht war. Das hatte die Gruppe nicht erwartet. Es bedeutete, dass sie handlungsfähig war. Das Verhältnis von Zeitaufwand und Handlungsfähigkeit war ausgeglichen, jedoch auf einem sehr hohen Niveau.

Im zweiten Schritt hatte die Gruppe einige Figuren wieder herunter zu nehmen. Dieser Teil fiel ungleich schwerer. Warum nur? Und nach welchem Muster wurden die Figuren entfernt? Ist es vielleicht nicht auch wichtig, bestimmte Plätze als Fixierpunkte einfach zu belassen? Und können dadurch aus scheinbar großen Problemen (=großen Figuren) nicht plötzlich auch große Herausforderungen werden?

Dieses Lernprojekt stellte den ersten Weg für die Gruppe von einer Problemfokussierung auf eine Lösungsfokussierung dar. Und es machte der Gruppe deutlich, dass sich die Teilnehmer selbst erst einmal in einen handlungsfähgen Zustand bringen müssen. Dieses war die eigentlich größte Lernerfahrung des Teams.

Die Gruppe erhielt die Aufgabe, eine bestimmte Anzahl geometrischer Figuren zu bilden - allerdings ohne verbale Kommunikation. Zunächst arbeitete jeder für sich. Erst im Laufe des Projekts bildete sich heraus, dass die Lösung nur dann möglich war, wenn alle gleichermaßen zusammenarbeiten.

Was war geschehen? Ein Teilnehmer hatte den Erfolg aller verhindert. So handelte er auch im echten Leben. Anschließend haben die Teilnehmer ihr eigenes Verhalten aus früheren Situationen und in diesem Lernprojekt verglichen und Verhaltensmuster und Strategien für zukünftiges Verhalten abgesprochen.

Die Teilnehmer konnten die Wichtigkeit nonverbaler Kommunikation erlernen. Sie hatten Engpässe erkannt und den Sinn gegenseitiger Unterstützung, um das gemeinsame Ziel zu erreichen.

In einer Gruppe werden bestimmte Regeln vereinbart, die für Ordnung, aber auch Spaß und Abwechslung sorgen. Doch was geschieht, wenn neue Mitglieder dazukommen, die die Regeln nicht kennen?

In diesem Projekt war es das Ziel, mit Mobbing und Ausgrenzungen umzugehen. Wer ist wehrhaft und passt sich an? Wer ist eher passiv und nimmt sich zurück? Was brauchen diese Personen von der Gruppe, was hätten sie gerne von sich selbst? Wem waren sie ähnlich? Was genau nervte oder ärgerte sie? Aus diesen Verletzungen sind dann Regeln auf ein Plakat geschrieben worden. Ergänzt wurden diese durch übergeordnete und allgemeingültige Regeln:

"Ich verletzte niemanden mit Worten und Gesten!"
"Ich verletze niemanden körperlich und gehe mit anderen respektvoll um!"

Anschließend wurden diese Regeln freiwillig unterschrieben. Denen, die nicht direkt unterschrieben wollten, ist Bedenkzeit eingeräumt worden. Allerdings wurde Ihnen auch deutlich vermittelt, was es bedeutet, diese gemeinsame Vereinbarung nicht zu unterschreiben.... nämlich Selbstausgrenzung.

Jedes Gruppenmitglieder hatte die Aufgabe, seine drei wichtigsten Werte hierarchisch auf Karten zu notieren. Anschließend hatte die Gruppe hat 10 Minuten Zeit, um sich gemeinsam auf eine achtstufige Hierarchie zu einigen.

Nach einer recht hitzigen Diskussion sollten die Werte zu einem Turm gestapelt werden. Die Umsetzung gestaltete sich als schwierig, aber es gelang am Ende dann doch. In der Auswertung ging es um die Fragen: Was macht es mit mir, wenn meine Werte nicht berücksichtigt sind? Wo ist die Grenze des Erträglichen erreicht? Was motiviert uns als Gruppe?

Und trotz aller Schwierigkeiten: die Aufgabe wurde erfolgreich gelöst. Was war der Schlüssel für die Lösung dieser Aufgabe? Was für Kompetenzen wurden benötigt? Welche Werte und Bedürfnisse wurden dabei "nebenbei" erfüllt? Gibt es vielleicht noch höhere Werte als die des Einzelnen ... vielleicht Gruppenwerte? Was sind zum Beispiel Ehre und Respekt in der Praxis wirklich wert? Besonders spannend ist die Durchführung in multikulturellen Gruppen oder für Teams, die sich neu finden.